Ergebnisse gegen Ziele
Ziele, Zielsetzungen und Ergebnisse sind Werkzeuge und Konzepte, die im Bildungsumfeld verwendet werden. Die Lehrer sind sehr verwirrt über die Ergebnisse und Ziele, und es gibt viele, die der Meinung sind, dass beide gleich sind, um austauschbar verwendet zu werden. Lernziele sind jedoch nicht dasselbe wie Lernergebnisse. In den meisten Fällen werden die Lernziele in Bezug auf das Fach, das der Lehrer in einem Semester unterrichten möchte, oder die Dauer des Kurses festgelegt, während die Lernergebnisse in Bezug darauf definiert werden, was die Schüler tun oder leisten können müssen das Ende des Kurses. Schauen wir uns die beiden verwandten Konzepte genauer an.
Ergebnisse
Lernergebnisse sind Erwartungen an die Schüler, was sie am Ende des Unterrichts in einem Kurs erreichen oder erreichen können. Die Lernergebnisse geben jedoch keinen Hinweis auf die Arten von Aktivitäten, die während der Dauer des Kurses durchgeführt werden. In diesem Fall geben die Lernergebnisse nicht einmal die Methoden an, die von einem Lehrer verwendet werden, um den Schülern das Fach beizubringen. Lernergebnisse sind tatsächlich gewünschte Ergebnisse in Form dessen, was Lehrer am Ende des Unterrichts in einem Kurs von ihren Schülern erwarten. Heutzutage schreiben die Lehrer die Lernergebnisse in Form von Verben auf, die messbar sind, um Verwirrung oder Fehlinterpretationen zu vermeiden.
Ziele
Was ein Fakultätsmitglied während der Dauer eines Kurses abdeckt, wird als Lernziel definiert. Ziele sind immer spezifisch und messbar. Sie sind auch erreichbar und realistisch. Alle Ziele sind erwünscht, dh sie spiegeln wider, was die Schüler am Ende des Kurses erreichen sollten. Was die Schüler lernen, lesen, gewinnen und verstehen, ist die Grundlage für Lernziele.
Was ist der Unterschied zwischen Ergebnissen und Zielen?
Lernergebnisse und Lernziele müssen zu Beginn des Kurses klar umrissen und definiert werden. Wenn dies nicht zu Beginn getan wird, werden sowohl die Kreativität der Fakultät als auch die Verantwortung der Fakultät beeinträchtigt, was die Entwicklung des Lehrplans zu einer sehr schwierigen Aufgabe macht. Ziele sind das, was ein Lehrer unterrichten möchte, während die Ergebnisse den Erwartungen der Schüler am Ende des Kurses entsprechen. In der Praxis sollten die Ergebnisse mit den Zielen identisch sein, wenn die Fakultät tatsächlich alles so unterrichtet hat, dass die Schüler alles verstanden haben und in der Lage sind, das vom Lehrer gewünschte Kompetenzniveau zu erreichen.
